El curso de herramientas básicas para la investigación
educativa, nos dio la oportunidad de investigar sobre un determinado tema, en
esta ocasión nos enfocamos en una problemática que se frecuenta demasiado en
los jardines donde estuvimos realizando
nuestras prácticas. El problema que detectamos fue la inasistencia en el
preescolar.
Lo cual a través de la observación y herramientas de
investigación se logró obtener mayor información acerca de este tema y así
construir un mejor panorama del porqué los niños dejan de asistir regularmente
a la escuela.
De la misma manera se realizaron entrevistas a los padres
de familia con el fin de saber realmente cual es la razón de la constante
inasistencia de los niños, la mayoría de los padres de familia mostraron una
buena actitud para responder las entrevistas, sin embargo en esta podemos notar
los distintos puntos de vista que tienen acerca de la importancia que sus hijos
asistan a la escuela, así mismo también se realizaron entrevistas a las
maestras de los jardines, para saber qué acciones han realizado para cambiar
dicha situación.
DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
•“La
investigación educativa se plantea como un análisis crítico orientado hacia la
transformación de las propias prácticas, los entendimientos y valores
educativos de quienes intervienen en el proceso, así como de las estructuras
sociales e institucionales en las que están inmersos”(Salvá, S.F) SALVÁ, N.
(S.F).
•“Investigación
Educativa. Información Instruccional” “la investigación educativa es el estudio
de los métodos, los procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un
conocimiento, una explicación y una comprensión científicos de fenómenos
educativos así como también para solucionar los problemas educativos y
sociales” (Hernández, 1995). Hernández Pina, F. (1995). Bases metodológicas de
la investigación educativa. Barcelona, PPU según Latorre
• “La
investigación educativa es una disciplina reciente; aproximadamente tiene un
siglo de historia. Sus orígenes se sitúan a finales del siglo XIX, cuando en
pedagogía se adopta la metodología científica, a la investigación educativa se
denominó inicialmente pedagogía experimental, término equivalente al de
psicología experimental, acuñado por Wundt en 1880”. Latorre, rincón, arnal:
bases metodológicas de la investigación educativa
TIPOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TIPOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Existen varios tipos de investigación educativa, pero
dentro de esta información la recolección de datos fue de tipo exploratoria, ya
que se eligió el tema en función de lo que ha sido poco estudiado, de tal forma
que este se pueda mejorar y ampliar aún más el conocimiento de los demás.
Se caracteriza debido a lo mencionado anteriormente ya que
es un tema poco estudiado, además solo se proponen alcanzar una visión general
y lo más aproximada del tema y aparecen nuevos fenómenos que no se conocían o
no exactamente, de cierta forma conduce a una nueva hipótesis o no la presenta
debido a la poca información que se obtiene.
Describen, interpretan o actúan sobre la realidad
educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios,
sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos. Permite
revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son
fundamentales para la comprensión de los hechos y para la formación de
hipótesis de investigación.
- Selección del tema de investigación
- Revisión de revistas
- Resúmenes analíticos
- Matriz de análisis y contraste
- Antecedentes
- Planteamiento del problema ( obtjetivos)
- Metodología
- Aplicación de instrumentos de acopio de datos
- Análisis
- Redacción de informe (preliminar / Fnal)
REVISTAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Convocatoria de Investigación Científica Básica
El Fondo Sectorial de Investigación para la Educación es un
fideicomiso creado con el fin de cumplir con uno de sus principales objetivos
de apoyar proyectos de investigación científica básica que generen conocimiento
de frontera y contribuyan a mejorar la calidad de la educación superior y a la
formación de científicos y académicos, divulgación científica, creación y
fortalecimiento de grupos o cuerpos académicos de investigación, desarrollo de
la infraestructura de investigación y desarrollo que requiera el Sector
Educación.
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUE REALIZAN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
El Colegio de Tamaulipas es el organismo público
descentralizado que el Gobierno del
Estado ha creado para la investigación
científica y la educación superior de las ciencias sociales y humanidades,
siendo autónomo en el ejercicio de sus funciones académicas y científicas.
Tiene como objetivo principal la generación, búsqueda y transmisión del
conocimiento, así como la creación, preservación y difusión de la cultura
Se encargan de realizar investigación científica
y tecnológica de frontera en Ciencias Genómicas, formar recursos humanos, a
nivel de licenciatura y posgrado, expertos en Ciencias Genómicas y contribuir
con el desarrollo, en la UNAM y en el país, de esta subdisciplina estratégica
PROBLEMAS QUE ENFRENTAMOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DURANTE NUESTRA FORMACIÓN DOCENTE
En cuanto a la integración del equipo fue difícil
seleccionar a personas a personas que puedan aportar y trabajar para la
investigación sobretodo dejando a un lado las amistades y enfocándonos en el
trabajo de investigación.
De acuerdo a la selección de las personas seleccionadas no
surgieron problemas debido a que se hubo una buena comunicación con los
integrantes del equipo.
En cuanto a la organización y tiempo fue un poco complicado
de modo a que nos encontrábamos en distintas comunidades realizando nuestras
prácticas, por ello es que fue difícil transferir la información para poder
integrarla en el proyecto y asi enviarla en el tiempo y forma asignado.
Como mencionamos anteriormente fue difícil transferirnos la
información por la falta de red que hay en las comunidades, es importante
mencionar que en ninguna de las localidades en las que practicamos había señal
de internet.
En el transcurso de la investigación tuvimos algunas
dificultades para llevarlo a cabo, una de ellas fue poder obtener una buena
comunicación con los padres de familia, de manera que la mayoría de ellos
trabaja, algunos no tuvieron el tiempo de responder las entrevistas.
Otra de las situaciones presentadas fue que la mayoría de
los papas de los niños no se encuentran en la comunidad debido a que trabajan
fuera, lo que causa que los abuelos sean los encargados de los niños, por tal
motivo es que los abuelos fueron los que respondían a las entrevistas
realizadas.
Fue poco complicado realizar el proyecto, conforme
avanzábamos en su construcción, debido a que
a que cada quien interpretaba las indicaciones a su manera, sin embargo
en equipo aclaramos nuestras dudas.
En cuanto a la búsqueda de información se nos complicó,
porque ninguna del equipo tenía experiencia analizando o indagando en revistas
digitales.
El curso se presentó de manera breve por razones del
tiempo, las prácticas disminuyeron el tiempo estimado para trabajar dentro del
aula, sin embargo consideramos que fue bien estructurado a pesar del corto
tiempo establecido.
En cuanto al desempeño del docente consideramos que fue bueno, es
importante mencionar que a pesar del corto tiempo, logro organizar el curso con
los temas relevantes, de igual forma se mostró accesible al momento de resolver
nuestras dudas y apoyo continuo durante la construcción del proyecto